LerAtivaMente

Rompendo  Limites A escolha de alguém para ser entrevistado foi um pouco difícil para mim, visto que eu queria alguém desconhecido ou pouco íntimo meu, mas logo percebi que a falta de proximidade com o entrevistado seria um entrave, pois não me permitiria perguntar tudo o que gostaria saber. Por isso, eu escolhi a pessoa mais próxima e íntima da minha vida: minha mãe. Crismelia Pereira, 50 anos, dona de casa, sexta filha de sete irmãos e viúva. Comecei perguntando a ela como havia sido sua experiência com a leitura na escola e , segundo seu relato, ela não teve uma experiência positiva ao longo da sua vida escolar, pois a leitura  era enfadonha e baseava-se apenas nos textos para a resolução das atividades. Além disso, ela não teve incentivo de sua família pela leitura e pelos estudos como um todo. Ela não percebia uma finalidade em estudar, pois era pobre e sua mãe sempre lhe dizia que mulher tinha era que casar. Devido a isso, ela estudou pouco, cursando até a sexta série do

FICHA TÉCNICA                                   Autora:  Eleanor H. Porter                                                    Editora:  Nacional Páginas:  181 Gênero:  Literatura Infanto-Juvenil O livro " Pollyanna "(1913) de autoria da escritora americana Eleanor H. Potter é um clássico da literatura infanto-juvenil e narra a história de Pollyanna Whittier, uma menina de 11 anos que fica órfã de pai e mãe e vai morar na casa de sua tia Polly, uma mulher rica, amarga e intransigente, que recebe a menina como uma obrigação. Pollyanna, por sua vez, é uma menina encantadora que conquista a todos os corações ensinando o "jogo do contente", um jogo que aprendeu com seu pai e que consiste em encontrar algo de bom em tudo o que acontece, mesmo nas piores situações. Por meio de uma linguagem leve e cativante essa é daquelas leituras que nos prende do início ao fim. Para mim, um dos pontos principais do livro é que muito mais que se confo

Na aula de hoje, dia 10/04/17, nós assistimos ao filme, com direito a pipoca, chocolate e suco, “Snowden- herói ou traidor”. Um filme biográfico que retrata a história real de Edward Snowden, um ex-agente da CIA que denunciou o esquema de vigilância global por parte do governo americano e que atualmente vive refugiado na Rússia. Apesar de já ter conhecimento dessa história, esse filme foi bem esclarecedor para mim, pois havia muitos detalhes que eu ainda não conhecia. E confesso que me deixou meio receosa quanto a minha privacidade e o uso das tecnologias. Logo após a exibição do filme, a professora discutiu a respeito da apropriação cultural e uso das tecnologias na educação, na qual a verdadeira educação é aquela livre de interesses econômicos, isto é, uma educação para uma apropriação ascendente e que é desenvolvida para o bem. Por fim, a professora explicou mais sobre elaboração da resenha do livro que apresentamos na roda de conversa.

A aula de hoje, 03/04/17, iniciou-se com a professora Andréa explicando mais sobre a elaboração da terceira narrativa que teremos que fazer para o blog, que consistirá numa entrevista a uma pessoa mais velha, relatando sobre suas experiências e relação com a leitura. Em seguida, a professora discutiu a temática relação texto e imagem, explicando os conceitos de ancoragem, ilustração e relay. Além disso, ela falou sobre o bom e mau usos das  tecnologias na educação e o conceito  cibercultura. Logo após, a professora leu e comentou alguns dos diários de bordo publicados nos blogs, destacando aqueles que já estavam conseguindo relacionar texto e imagem em suas publicações. Finalmente, tivemos a roda de conversa, da qual eu fui uma das participantes e falei sobre o livro Pollyanna.

Hoje, dia 27/03/17, foi o dia das apresentações das narrativas digitais produzida pelos grupo da turma, inclusive o meu. E eu fiquei impressionada com a criatividade e qualidade das narrativas produzidas , era uma melhor que a outra. Até a professora comentou e disse ter ficado emocionada. A lém das apresentações , a professora discutiu também mais sobre o conceito de interdiscurso, visto que e ss e que foi um dos questionamentos da prova da semana passada . Em seguida, ela leu, comentou e entregou as provas. E eu fiquei aliviada com a minha nota, pois não esperava pela boa nota que recebi . Por fim, a aula encerrou -se com a roda de conversa .

Hoje, dia 20/03/17, tivemos a nossa prova escrita e a professora Andréa não foi, por isso a prova foi aplicada pela monitora Thatiane. E eu confesso não esperar  um bom resultado dessa prova , já que estava um pouco nervosa durante a realização e li os textos da disciplina de última hora. Mas agora é só esperar e torcer para o bom coração da professora.

A aula de hoje, 13/03/17, infelizmente, eu não pude assistir até o final, pois  estava me sentido mal e com febre e fui embora mais cedo.

A aula de hoje, 06/03/17, foi um pouquinho diferente, pois a o invés  de  aula expositiva na sala de aula, nós assistimos ao documentário “Janela da Alma” no auditório da FALE. Esse documentário, embora um pouco demorado, foi bem interessante e trouxe-me reflexões sobre o que é ver e como nossas experiências e crenças pessoais influenciam e determinam as nossas impressões e interpretações do mundo. Após a exibição do documentário, a professora discutiu a temática do documentário  e apresentou a seguinte provocação: qual é a relação do roteiro com as imagens, bem como nos incentivou a observar refletir a respeito da relação da linguagem visual e do roteiro dos filmes que assistimos. E por fim, a aula encerrou-se com a professora explicando sobre a elaboração da terceira narrativa que teremos que fazer para a nota da segunda avaliação.

QUE LEITOR A ESCOLA ME FORMOU?

Hoje, dia 20/02/17, cheguei atrasada e a professora Andréa já havia começado a aula, ela estava lendo e comentando as postagens nos blogs dos colegas. E eu fiquei impressionada tanto com a organização quanto com a qualidade dos textos apresentados, o que me inspirou na elaboração do meu. Após isso, a professora discutiu os termos discursividade e relação discursiva, utilizando uma tirinha da Mafalda. Ela explicou o porquê da escolha dos diários e narrativas para as produções dos alunos, pois estes são textos que expressam mais o eu, ou seja, o autor. E relação discursiva nada mais é que o posicionamento do autor sobre alguma ideia. O que no meu entendimento demonstra a intenção de um ensino tanto teórico como prático da professora. Além disso, ela explicou mais a respeito das narrativas digitais que teremos que produzir, mostrou alguns exemplos e explicou sobre quais os elementos básicos de uma narrativa digital. Por fim, os alunos da roda de conversa apresentaram suas sugestões de

                        O papel da escola na minha formação de leitora A lembrança mais antiga que tenho envolvendo a leitura é uma tarde numa creche, na qual a professora estava lendo uma história para mim e as outras crianças sobre um lobo malvado e uma frágil menininha de capuz vermelho, que no futuro eu saberia se tratar da história da Chapeuzinho Vermelho.  Depois disso, infelizmente tenho poucas recordações escolares envolvendo a leitura além das didáticas, pois toda minha vida escolar girou em torno do aprendizado de regras gramaticais e pouca ou nenhuma leitura. Entretanto, apesar da falta de estímulo recebido, sempre gostei de ler e fiz deste um ato presente em minha vida. Por isso, sempre frequentava a biblioteca escolar, quando havia uma, e pedia livros emprestados aos meus colegas sempre que tinha oportunidade. Hoje, refletindo sobre a influência escolar na minha formação de leitura, chego a conclusão que a escola deixou muito a desejar e foi muito pouco relevante n

Na aula de hoje, dia 06/02/17, a professora Andréa pediu para alguns alunos lerem suas narrativas sobre a influência escolar nas suas formações como leitores. Infelizmente, somente uma entre as narrativas lidas apresentou uma experiência positiva nesse sentido, os demais relataram o pouco ou nenhum estímulo recebido, na escola, pela leitura. Além disso, a professora retomou a discussão do texto "Das entrelinhas do texto ao hipertexto online" de Marisa Lajolo e Regina Ziberman. E a partir disso, discutiu a "castração" sofrida pelos alunos na escola e como se dá a leitura no mundo digital. Uma discussão bastante significativa para mim, pois me fez refletir sobre a influência do mundo digital na forma com que nos relacionamos com a leitura atualmente, bem como me fez conhecer mais sobre o termo hipertexto. Por fim, a professora leu uma linda crônica de Rubem Alves e selecionou mais quatro alunos para a roda de conversa da próxima aula, na qual eu fui uma das escolhid

Na aula de hoje, dia 30/02/17, a professora discorreu sobre o texto "A arqueologia do saber" de Marisa Lajolo e Regina Zilberman. Esse texto, embora se trate de uma reflexão teórica, é de fácil compreensão e destaca a leitura como uma forma de retomar tanto à oralidade quanto a escrita. Isso foi novo para mim, pois nunca havia pensado nesses aspectos associados a leitura. Além disso, um outro momento significativo foi a discussão de alguns elementos de textualidade encontrados em alguns blogs, uma vez que esse era um assunto que eu tinha pouco conhecimento e achei bem interessante. Por fim, a professora explicou mais sobre a formação dos blogs que teremos que criar, estendeu o prazo de entrega dos diários, deu dicas para a elaboração dos diários e das narrativas do blog e selecionou quatro alunos pra uma roda de conversa, na próxima aula, sobre algum livro já lido.

Hoje, dia 23/01/1, foi o primeiro dia de aula da disciplina "Leitura e Produção de Texto em Língua Portuguesa" ministrada pela professora Andréa. Inicialmente, a professora apresentou alguns aspectos da disciplina, falou um pouco sobre ela, mostrou algumas obras literárias que já havia lido e outras que ainda estava lendo, discorrendo a respeito do enredo e temática de cada obra e deu dicas de como selecionarmos nossas leituras. Logo após, a professora nós mostrou alguns blogs e informou que teríamos que criar nossos próprios blogs como um dos requisitos de aprovação da disciplina, ressaltando a necessidade de nossa participação nas atividades da disciplina. Por fim, a professora apresentou a monitora da disciplina, Thathiane, que irá nós ajudar caso tenhamos alguma dúvida ou dificuldade.